- As novas tecnologias da informação e da comunicação - com 2 textos
- A tecnologia na aprendizagem e na formação - com 5 textos
- A concepção, realização e avaliação de software multimédia educativo - com 6 textos
Rede social inter-turma da Universidade Pedagógica para debate e reflexão sobre o uso das TE no PEA e em PE em geral
TECNOLOGIA EDUCATIVA
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segunda-feira, 18 de outubro de 2010
Material de consulta para o ensaio
Coloquei nas postagens anteriores textos de apoia para a producao do ensaio. O material compreende tres blocos principais a saber:
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Textos de apoio para o Ensaio
A tecnologia na aprendizagem e na formação [textos para o ensaio]
Texto I
Tecnologia Educativa e Currículo
Originalmente, em Grego, tecnologia significa arte aplicada – technikós. O desenvolvimento da tecnologia educativa e sua ligação com o currículo escolar sofreu a influência de diferentes paradigmas, o que começou nos anos que se seguiram à Segunda Guerra Mundial. Nessa época, ela estava identificada aos meios tecnológicos em desenvolvimento. Niskier (1993, p. 40) denomina esta fase da Tecnologia Educativa de pré-científica.
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As novas tecnologias da informação e da comunicação [textos para o ensaio]
Texto 1
Não se pode esperar que o computador faça tudo sozinho. Ele fornece-nos informações e recursos, cabendo ao professor planear a aplicação dos mesmos na sala de aula. A pressão constante em relação ao uso da informática torna-se cada vez mais evidente em todas as áreas e isso não é diferente na educação. A todo momento os professores sentem que quem não for capaz de usar a informática como instrumento de ensino-aprendizagem está fora do contexto do mercado de trabalho actual. É peremptório mudar este estado de coisas.
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Textos de apoio para o Ensaio
A concepção, realização e avaliação de software multimédia educativo
Texto-1
Avaliação de Software Educativo: Reflexões para uma Análise Criteriosa
Fábia Magali Santos Vieira *
O presente artigo pretende: discutir os critérios para uma avaliação de um software para uso educacional, segundo uma concepção construtivista de aprendizagem; refletir sobre a classificação dos mesmos quanto ao tipo e nível de aprendizagem e apresentar uma sugestão para registro desta avaliação.
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